基本情况：忠县特殊教育学校培智职业高中部成立于2022年4月，现有4个教学班、学生60名，学生患有孤独症、脑损伤、唐氏综合征、中度脑瘫、智残伴肢残等类型智力障碍或残疾。学部现有教师12人，平均年龄36.5岁，本科及以上学历占比91.6%。今年4月，忠县特殊教育学校培智职业高中部（女职工集体）被中华全国总工会授予“全国工人先锋号”“全国五一巾帼标兵岗”荣誉称号。
忠县特殊教育学校培智职业高中部。记者 田华平 摄
有这样一群“燃灯者”，他们以爱心为烛、以教育为光，点亮一群特殊少年的梦想；有这样一个温暖的集体，在教育沃土深耕细作，用爱与坚守为特殊孩子搭建起通往未来的桥梁。这就是忠县特殊教育学校培智职业高中部（以下简称“培智职高部”）。
“五一”节前夕，记者走进忠县特殊教育学校培智职业高中部，聆听这支暖心团队以爱育人、助梦成长的动人故事。
从“三无”起步
“孩子小学、初中都在这里读书，希望能在这里继续上高中。”
“要是学校开设职高部就好了，孩子们还能学到一技之长。”
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4年前，家长们满含期盼的话语与目光，深深烙印在学校党支部书记、校长邓大琼的心底。这位深耕忠县特殊教育学校14年的教育工作者，早已萌生开办培智职高部，助力特殊学子升学成才的想法。
指导学生获得部分荣誉。记者 田华平 摄
“创办初期，我们面临无现成课程范本、无成熟教学经验、无专属实训资源的‘三无’困境，更没有标准化、规范化的课程体系，办学工作一度无从下手。”邓大琼说。办学的重重难题，曾让团队倍感压力。这个时候，恰逢国家出台特殊教育学校开设培智职高的相关扶持政策，困境之下迎来发展新机，邓大琼果断抢抓机遇，推动办学工作落地。
2022年4月，忠县特殊教育学校获重庆市教委批准，正式创办培智职高部，成为重庆市为数不多、实现学前至高中全学段贯通办学的区县特殊教育学校。随后，职高部教师团队迅速组建完成，队伍中既有深耕特教十余载、经验丰富的资深教师，也有初登讲台、满怀热忱的“90后”青年教师，老中青梯队搭配合理、薪火相传。
老师指导学生包装产品。记者 田华平 摄
与此同时，艰难的课程体系构建工作全面启动。2022年“五一”假期，全体教师主动放弃休假、坚守岗位，兵分三路全力攻坚：
班主任逐一走访学生家庭、电话访谈新生，细致记录每名学生的智力水平、行动能力、兴趣爱好、性格特征、生活习惯等详细信息，为学生建立专属个性化成长档案；
任课教师广泛搜集各地特殊教育、普通职业教育办学资料，系统梳理汇总各类教学经验，整合零散资源、提炼可行方法；
管理小组深入社区一线，走访家政公司、商超、洗衣店、园艺基地等各类市场主体，精准摸排适配特殊学生的实训项目和就业岗位。
历经3个月攻坚、10余次专题研讨、50余次实地调研，学部最终确立“基础全员必备、技能分层培养、就业定向适配、兴趣陶冶身心”的课程建设思路，搭建起“思政课+基础课+技能课+兴趣课”四维课程体系。
课程改革复盘会 。受访单位供图
“虽然是摸着石头过河，但我们终于找准了办学方向、理清了育人思路。”学校党支部副书记、副校长李伟感慨。
技能课这样“炼”
烹饪教室内，学生们认真练习炒制黄金蔬菜蛋炒饭；烘焙房中，孩子们将制作好的黄油饼干整齐摆放；美发实训室里，学生们围坐观摩老师洗头实操示范；编织课堂上，大家熟练运用“压一挑一”手法制作香包；订单实训教室内，学生们规范完成产品正反包装作业……校园里，处处都是学子勤学苦练的身影。
老师指导学生炒饭。记者 田华平 摄
“职高部每周二、周四开设语文、数学、思政、美术等基础课程，每周一、周三、周五集中开展烹饪、烘焙、美发、编织等劳动技能教学，全力帮助孩子们掌握立足社会的就业技能。”学校教务处副主任、职高部组长赵万铭介绍，“看着孩子们认真求学、不断进步的模样，所有的辛苦付出都值得。”
培智职业教育的核心目标，是助力特殊学生掌握技能、顺利就业、融入社会。如何让劳动技能教学贴合学生身心特点、实现学有所获、技有所长，成为学部教学研讨与课堂实践的核心要务。
为师者，必先技精于身。为补齐技能教学短板，全体教师开启跨界学习、自我突破之路：有的利用课余时间前往专业烘焙门店进修技艺，有的熬夜钻研短视频教程学习编织技法，有的主动对接企业虚心请教产品包装、园艺种植等实操技能，还有的积极参与各级特殊教育、职业教育专项培训，全方位提升综合教学能力。
技能课程开设初期，老师们发现，每名学生的兴趣、天赋、接受能力各不相同，统一教学、强教硬灌的模式难以适配学生发展需求，甚至会引发学生的抵触情绪。因材施教、分层分类教学，才是适配特殊学生的科学育人方式。
老师为孩子整理着装。记者 田华平 摄
经过集体研讨、头脑风暴以及家校深度沟通后，培智职高部全面推进教学改革，推行项目制技能教学。每门技能课程由专人牵头负责，3个年级学生可根据自身兴趣自主选课，实行“走班式”分层教学。
“这种教学模式，既充分调动了学生的学习积极性，有效提升教学质量，又合理优化了师资配置、减轻了教师教学压力，家长们也能直观看到孩子的成长进步，可谓一举多得。”赵万铭笑着说道。
用心陪好关键一程
“我们无法陪伴孩子们一辈子，但一定会用心用情陪好他们成长关键的一程。”邓大琼的这句话，早已成为培智职高部全体教师的育人初心与行动准则。
受身心障碍影响，学部学生普遍体质偏弱、存在自卑心理。老师们在传授知识、教授技能的同时，更加注重润物无声的情感滋养与信心培育，用细致陪伴守护学生成长。
每日早餐时段，班主任坚守食堂，督促学生均衡膳食、补充营养；天气冷暖交替时，及时提醒学生增减衣物、预防感冒。每名学生的身体状况、特殊禁忌、生活需求，哪个学生感冒易诱发癫痫、哪个学生需要饮食调理，老师们都熟记于心、悉心照料。
老师指导学生练习编织。记者 田华平 摄
孤独症学生小剑（化名）时常情绪失控、躁动不安，每次老师都会温柔安抚、耐心疏导，用轻柔的话语、温暖的陪伴帮助他平复情绪；存在情绪障碍的女孩小绣（化名），生理期易情绪失控、产生极端想法，老师们始终温柔劝慰、悉心开导，守护学生身心健康。
学部常态化开展家长培训，分享特教育人心得，指导家长搭建家庭实训场景，推行家庭劳动打卡机制，构建家校协同育人体系，让学生在校所学技能在家中得到巩固提升，持续增强学生的自信心与自理能力。
“我们无法弥补孩子们的身体缺陷，但可以倾尽所能给予他们温暖与关爱，助力孩子成长、减轻家庭负担。”赵万铭深情说道。4年来，她主动走访县域多家企业，对接近20家市场主体，量身定制“浅适配、低难度、易上手”的实训就业合作方案，成功与3所学校周边企业达成校企合作，推行“亲子实习、双向就业”模式，为学生和家长搭建就业增收平台。
老师指导学生练习洗头。记者 田华平 摄
2025年6月，培智职高部首届19名学生顺利毕业，圆满实现“毕业即就业”的育人目标。同时，学部建立常态化毕业生跟踪服务机制，持续跟进学生工作、生活、健康状况，将全周期育人、全方位关爱贯穿学生成长全过程。
每个孩子都是发光的星星
教育的真谛，在于发现、赏识与引导。在老师们的悉心培育、耐心引导与特色课程的浸润熏陶下，孩子们渐渐走出身心障碍的阴霾，变得开朗自信、向阳成长。
学部啦啦操队斩获全国啦啦操联赛总决赛（少年、青年组）公开残障混合组-集体街舞自选动作-完全组第一名，原创融合舞蹈《簪花少年》亮相重庆市残疾人文艺展演舞台，3件学生美工作品入选中国-东盟教育交流周展览；学生闫伟斩获重庆市残疾人羽毛球锦标赛智力残疾组单打、双打双料冠军，2025年12月，已就业的他在第九届全国特奥运动会上再获羽毛球项目1银1铜的优异成绩。
老师指导学生制作黄油饼。记者 田华平 摄
“每个孩子都是发光的星星，只要能让他们自信绽放、向阳成长，我们所有的坚守与付出都值得。”负责特奥教学的教师张雪感慨。
以生为本，共育成长。在陪伴学生逐梦前行的过程中，教师团队也实现了自我成长、精进蜕变，教学成果丰硕、荣誉满载。1名教师课例获评教育部“部优”精品课，1名教师斩获市级赛课一等奖，多名教师在各级教学基本功竞赛中获奖；1名教师荣获“重庆市优秀共产党员”“重庆市教书育人楷模”称号，学部“双师型”教师占比提升至80%。依托显著的育人成效，忠县特殊教育学校获评“第九批重庆市岗位学雷锋示范点”，荣获“重庆五一劳动奖状”等多项市级荣誉。
采访尾声，暖阳穿透云层洒满校园，温柔映照着师生们灿烂的笑脸。教学楼上，“一闪一闪亮晶晶”7个大字熠熠生辉，见证着这群特教“燃灯者”的坚守，也照亮着特殊少年们闪闪发光的未来。
编辑：朱 丹
审核：杨庆松
